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走線活動/舊生--手中持物,提高走線難度 |
Knock Knock, Trick Or Treat? |
Knock Knock, Trick Or Treat? 大家都搶著當Monster! |
啊~啊~啊~猛獸出閘 |
文化領域/動物學─脊椎動物魚類
魚類--部位名稱之字卡及功能介紹
在蒙式教室中孩子可藉由飼養動物,如(金魚、烏龜、鳥、天竺鼠),讓他們參與照顧、清理、餵食動物工作,可以建立孩子責任感及愛心。老師將動物學教育介紹給子時,應讓他們先有飼養經驗,已熟悉老師所要介紹的動物。因為飼養工作可以讓孩子了解動物的飲食、睡眠、活動等生活習性。在孩子有了與動物實際接觸的經驗後,才帶入動物部位名稱拼圖與定義冊和三部卡,讓孩子進一步認識正確動物部位名稱及其功能。 動物學共同的教學方式,先透過飼養及實體觀察討論,讓孩子先與動物接觸,孩子在透過感官刺激而加深對動物的認知印象,然後才以拼圖、展示卡、三部卡和定義冊來介紹部位名稱,和部位功能解說。
魚類部位字卡介紹與拼讀,豐富詞彙並與語文領域結合 |
字卡與身體各部位功能介紹 |
字卡與身體各部位功能介紹 |
將字卡與魚類圖卡配對, 視覺辨識及識字能力提升 |
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將魚類拼圖板放回底板 |
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