http://merrymontessori.blogspot.tw/2013/10/10242013.html
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| 走線活動/舊生--手中持物，提高走線難度 |
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| Knock Knock, Trick Or Treat? |
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| Knock Knock, Trick Or Treat? 大家都搶著當Monster！ |
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| 啊~啊~啊~猛獸出閘 |
文化領域/動物學─脊椎動物魚類
魚類--部位名稱之字卡及功能介紹
在蒙式教室中孩子可藉由飼養動物，如(金魚、烏龜、鳥、天竺鼠)，讓他們參與照顧、清理、餵食動物工作，可以建立孩子責任感及愛心。老師將動物學教育介紹給子時，應讓他們先有飼養經驗，已熟悉老師所要介紹的動物。因為飼養工作可以讓孩子了解動物的飲食、睡眠、活動等生活習性。在孩子有了與動物實際接觸的經驗後，才帶入動物部位名稱拼圖與定義冊和三部卡，讓孩子進一步認識正確動物部位名稱及其功能。 動物學共同的教學方式，先透過飼養及實體觀察討論，讓孩子先與動物接觸，孩子在透過感官刺激而加深對動物的認知印象，然後才以拼圖、展示卡、三部卡和定義冊來介紹部位名稱，和部位功能解說。
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| 魚類部位字卡介紹與拼讀，豐富詞彙並與語文領域結合 |
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| 字卡與身體各部位功能介紹 |
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| 字卡與身體各部位功能介紹 |
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| 將字卡與魚類圖卡配對， 視覺辨識及識字能力提升 |
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| 將魚類拼圖板放回底板 |
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| 課後禮儀：立正、敬禮 |
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| 日常─動作協調/篩麵粉 |
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| 日常─動作協調/篩麵粉 小朋友圍觀Bella篩麵粉 |
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| 日常─毛線編織 |
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| 幼兒蒙美 中間音圖卡與字卡配對 |
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| 幼兒蒙美 中間音圖卡與字卡配對 |
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